四年级数学大数的认识手抄报
1、进位制：? 用相同数字在不同数位上表示不同大小的计数方法就是进位制，简单来说“满几进一”就是“几进制”。满十进一就是十进制（计数法），共有10个数字（0~9）。
2、自然数：表示物体个数的1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，……都是自然数。一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然数的个数是无限的。
3、计算工具的认识：
（1）算盘：发明算盘的是中国。算盘有上下两档，上档每颗珠子代表5，下档每颗珠子代表1，每根杆相当于一个数位，如“万位杆上挡的一颗珠子”表示“5个万”，下挡的一颗珠子”表示“1个万”。
（2）计算器：CE是“清除键”，ON/C是“开关及清屏键”。
4、 大数的写法：找到数级的计数单位（用虚线表示分级），按照数级从高到低写数，没有数字的数级或数位用“0”补足占位。
5、 写数注意事项：一定要注意“四位一级”，保证每级有四个数位，不够的要用0补足。
6、 读写数检验方法：读数和写数可以互相检验，即读数后再写出来和原数比对，而写数后可以自己读出。
7、 写出所组成的数：把每个部分的数字分别写入，再用0补足。
8、 大数的比较：大数的比较方法和以前相同，先把数位对齐，位数大的数大；位数一样的，从最高位的数字依次往右比起。
9、 四舍五入法：求“近似数”的一种方法，首先确定需要精确到的数位，将其后面的数作为“尾数”，对尾数最高位上的数字进行取舍。0~4为“舍”，5~9为“入”，精确数位上的数字加1。
如，12,5933? （精确到万位）≈? 13万
注意：四舍五入后的结果是近似数，所以符号一定要用“≈”！
大数定律(law of large numbers)，是一种描述当试验次数很大时所呈现的概率性质的定律。但是注意到，大数定律并不是经验规律，而是在一些附加条件上经严格证明了的定理，它是一种自然规律因而通常不叫定理而是大数“定律”。而我们说的大数定理通常是经数学家证明并以数学家名字命名的大数定理，如伯努利大数定理? 。
数学手抄报四年级下册
四年级下册学生数学手抄报
开学的时间马上就要到到来了。大家的手抄报材料是否准备好了呢。四年级下册学生数学手抄报，一起来看看。
四年级下册学生数学手抄报
一、数学名人名言
1) 数学不可比拟的永久性和万能性及他对时间和文化背景的独立行是其本质的直接后果。——A·埃博
2) 纯数学是魔术家真正的魔杖。——诺瓦列斯
3) 非数学归纳法在数学的研究中，起着不可缺少的作用。——舒尔
4) 我曾听到有人说我是数学的反对者，是数学的敌人，但没有人比我更尊重数学，因为它完成了我不曾得到其成就的业绩。——哥德
5) 数学是知识的工具，亦是其它知识工具的泉源。所有研究顺序和度量的.科学均和数学有关。——笛卡儿
6) 数学是一种会不断进化的文化。——魏尔德
7) 数学是符号加逻辑。——罗素
8) 无限!再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。——D·希尔伯特
9) 给我五个系数，我讲画出一头大象;给我六个系数，大象将会摇动尾巴。——柯西
10) 上帝是一位算术家。——雅克比
二、数学谜语
1.五角一趟
谜底：一元二次(推算法)
2.两羊打架
谜底：对顶角
3.完全合算
谜底：绝对值
4.勤点钞票
谜底：常数(通假法)
5.两边清点
谜底：分数
三、数学家的故事
7岁那年，小高斯上小学了。教师名字叫布特纳，是当地小有名气的“数学家”。这位来自城市的青年教师，总认为乡下的孩子都是笨蛋，自己的才华无法施展。三年级的一次数学课上，布特纳对孩子们又发了一通脾气，然后，在黑板上写下了一个长长的算式：81297+81495+81693+……+100701+100899=?
“哇!这是多少个数相加呀?怎么算呀?”学生们害怕极了，越是紧张就越是想不出怎么计算。
布特纳很得意。他知道，像这样后一个数都比前一个数大198的100个数相加，这些调皮的学生即使整个上午都乖乖地计算，也不会算出结果。
不料，不一会儿，小高斯却拿着写有答案的小石板过来了，说：“老师，我算完了。”布特纳连头都没抬，生气地说：“去去，不要胡闹。谁想胡乱写一个数交差，可得小心!”说完，挥动了一下他那铁锤似的拳头。
可是小高斯却坚持不走，说：“老师，我没有胡闹。”并把小石板轻轻地放在讲台上。布特纳看了一眼，惊讶得说不出话来，没想到，这个10岁的孩子居然这么快就算出了正确的答案。
原来，小高斯不是像其他孩子那样一个数一个数地加，而是细心地观察，动脑筋，找规律。他发现一头一尾两个数依次相加，每次加得的和都是182196，求50个182196的和可以用乘法很快算出。
小高斯的难以置信的数学天赋，使布特纳既佩服，又内疚。从此，他再也不轻视穷人的孩子了。他给小高斯买来了许多数学书，并让他的年轻的助手巴蒂尔帮助小高斯学数学。
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还在为做数学手抄报烦恼吗?不知道该写什么内容，不知道该画什么?那么，下面是我为大家带来的及资料，希望大家喜欢。
数学手抄报欣赏 图一 图二图三 图四 图五 图六 数学手抄报资料1：四年级下册数学和倍问题
已知两个数的和及它们之间的倍数关系，求两个数各是多少的应用题，叫做和倍问题。
解题关键：找准标准数即1倍数一般说来，题中说是“谁”的几倍，把谁就确定为标准数。求出倍数和之后，再求出标准的数量是多少。根据另一个数也可能是几个数与标准数的倍数关系，再去求另一个数或几个数的数量。
解题规律：和÷倍数和=标准数 标准数×倍数=另一个数
例:汽车运输场有大小货车 115 辆，大货车比小货车的 5 倍多 7 辆，运输场有大货车和小汽车各有多少辆?
分析：大货车比小货车的 5 倍还多 7 辆，这 7 辆也在总数 115 辆内，为了使总数与 5+1倍对应，总车辆数应 115-7 辆 。
列式为 115-7 ÷ 5+1 =18 辆， 18 × 5+7=97 辆
数学手抄报资料2：四年级下册数学趣味题1、聚会之后
“昨晚他们离开的时候似乎都还清醒，”鲍勃说著，此时他刚刚从办公室回到家。
“我看不会比你更糟，”他妻子确信地信，“怎么啦?”
鲍勃淡淡地笑了笑，“他们四个人整天都在给我打电话，”他告诉她，“我得去解开这个谜结。他们一个个都互相拿错了别人的大衣和另一个人的帽子。”
“你到家的时候我就觉得有点不对劲，”贝蒂笑道，“继续讲你这个伤心的故事吧!”
“好吧，我分头说：乔拿走了一个家伙的大衣，而那个家伙的帽子又被史蒂夫拿走;史蒂夫的大衣是被另一个人拿走的，而那个人又拿走了乔的帽子。”
“那么罗恩又怎么样呢?”贝蒂对此颇感兴趣。
“他第一个打电话来，”鲍勃回答，“他把多哥的帽子拿走了。”
这真是一次十足的聚会!试问，乔和史蒂夫拿走了谁的大衣和帽子?
2、一个弹子的游戏
“你们自己来，但每人只拿12个，”吉姆一边说著一边从盒子里摸出了一打弹子，“我们这里绿色的弹子比蓝色的少，而蓝色的弹子又比红色的少。所以大家拿的时候，每人红的要拿最多，绿的要拿最少。但每种颜色都要拿!”
吉姆自己这样做后，其他的男孩也都照着做。这里总共只有三种颜色的弹子，而且盒子里弹子的数量也刚好够大家拿。
“我们大伙拿法全都不一样!”乔观察了一下大家拿出的弹子说道。“只有我有四个蓝的!”
“那又怎么样?”皮特发现自己在地下掉了一个绿色的弹子，于是把它捡了起来，“让我们玩吧!”
于是他们开始玩起弹子的游戏。
这里总共有26个红色的弹子。试问这里有多少个男孩呢?
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