植物是活的吗教案如下。
教学目标:科学概念目标:能说出植物需要水分、阳光以维持生存和生长。知道植物是有生命的，具有区别于非生物的特征。科学探究目标:在教师指导下，能利用多种感官观察、比较植物的特征及其变化。 通过搜集证据证明植物是“活”的。
科学态度目标:愿意倾听、分享他人有关植物的信息，乐于表达、讲述自己的观点。培养学生认识和研究植物的兴趣，科学、技术、社会与环境目标: 珍爱生命，爱护身边的植物。重点:植物是有生命的，需要水分、阳光以维持生存和生长。难点:用科学的证据证明植物是“活”的。
教具:植物盆栽、塑料花、课件、葵花种子、种植的植物、动植物视频。
创设情景，提出问题。播放动物视频，师:动物是活的吗?师:你有什么证据证明动物是活的?出示盆栽植物，师:这是什么?师:植物是活的吗?(板书课题)
寻找是活的证据。统计学生的前概念，师:认为植物是活的请举手?说说你的想法，师:认为植物不是活的请举手? 说说你的想法统计人数，师:接下来我们找证据证明植物是不是活的?种植记录里找证据师:这是在家里认真种植植物，并且做成美篇传给老师的同学。
植物的变化在各个方面，主要表现在什么方面
反思：植物长高了，树干变粗了，叶子从绿到黄，从小到大，开花植物结出了果实，说明植物是有生命的，会生长繁殖，需要阳光、空气、水、肥料，有从生到死的生命过程；学生通过学习，知道了：生命是可贵的，要珍爱自己、他人、动植物的生命。
主要是树叶。多数的树木在春季会发芽，慢慢会长出新的叶子，夏季的时候枝叶繁茂，有些树木还会开花结果。在秋天的时候，树叶会慢慢变黄，深秋会有落叶的情况出现。冬天一般就只剩下枝干了，叶片几乎都会落完。有些树木则是四季常青的，也就是整年都是绿色的，不会落叶。
比如：春天的柳树，刚刚长出嫩绿色的小芽，远远望去，仿佛是一条条绿色的丝线。夏天的柳树，枝叶繁茂，好像一把深绿色的大伞。秋天的柳树，叶子开始慢慢变黄，最后如蝴蝶般飞落。金黄的叶铺满大地，犹如金色的地毯。冬天的柳树，叶子已经落光，只剩下灰色的枝条在寒风中摆动。
扩展资料
绿色开花植物一般是用种子繁殖后代的。播种前，挑选那些饱满、没有受过损伤的种子的过程叫选种。种子萌发先长根，再长茎、叶，根总是向下生长的，根的生长速度很快。植物的根能够吸收水分和矿物质，还能将植物固定在土壤中。
植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料，植物生长所需的养料是由植物绿色的叶依靠太阳提供的能量，利用水和二氧化碳制成的。绿色开花植物如凤仙花的身体由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。
植物的生长过程中需要阳光、温度、土壤和适宜的水分等条件。植物的茎具有支撑植物和运输水分和养料的作用。能从下到上将根吸收的水分和矿物质运输到植物的各个部分；从上到下将植物制造的养料运输到植物的各个部分。
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